Korona virüsün öğrencilerde öğrenme kaybına neden olduğu belirlendi
ARTVİN Türk akademisyenler tarafından yapılan araştırma sonucunda Covid-19’un öğrencilerin okuma hünerlerini olumsuz tarafta etkilediği ortaya koydu. Akademisyenlerin bu çalışması İngiltere’de bulunan dünyaca ünlü bilim mecmualarında yayınlandı.
Artvin
Ayrıca pandemi sürecinin ilkokul çocuklarının matematiksel düşünme maharetlerine olan olumsuz tesirlerini ortaya koyan bir öbür araştırma ise dünyanın en uygun dördüncü üniversitesi seçilen, İngiltere’nin en saygın üniversitelerinden University College London (Londra Üniversitesi Akademisi)’ın London Review of Education mecmuasında yayına kabul edildi.
Artvinli akademisyenler, daha evvel de çocukların ahlaki kimliklerini birinci kere bilimsel bir testle ölçmeleri bilim dünyasının dikkatini çekmişti. Projenin devamında ise pandemi öncesi ve esnasında Türkiye’nin farklı bölgelerinden 1379 ilkokul öğrencisi ve veliden bilgi toplayarak, ilkokul öğrencilerinin matematiksel düşünme hünerlerinin oluşumdaki öğrenme kayıplarını tespit ettiler. Her iki araştırmanın ilgi çeken ortak bulguları öğrenme kaybının tüm toplumsal katmanlarda yaşandığını ortaya koyuyor.
Öğrencilerin pandemide öğrenme kaybı yaşadığını tespit etti
Artvin Çoruh Üniversitesi Eğitim Fakültesi öğretim üyeleri Doç. Dr. Kerem Coşkun hususla ilgili yaptığı açıklamada, “Bu proje ahlaki kimlik, akademik muvaffakiyetler, matematik marifetleri, ses farkındalığı maharetleri üzere çeşitli bilimsel marifetler dizesini ölçmeyi amaçlıyor. Türk eğitim siyasetlerine istikamet vermeyi amaçlayan proje için Ulusal Eğitim bakanlığından gerekli müsaade aldık ve projemizi uygulamaya başladık. 13 Mart 2020’de ilkokullar kapandı hatta biz üniversiteden öğrencilerimizi de göndermek zorunda kaldık. Münasebetiyle biz pandemi öncesi dataları elde etmiştik. Birde pandemi sonrasındaki dataları elde ettik. Biz burada öğretmenlere online taraflarla ulaştık, bilgi teknolojilerini kullandık öğrencilerin ses farkındalığı ve matematik maharetlerini ölçen bir dizi testlere tabi tuttuk. Yapmış olduğumuz tahlillerde operasyon aracılık tesiri üzere üst seviye istatistik tahliller ile gördük ki, Covid-19 nedeniyle okulların kapalı kalmasının öğrencilerin fanatik ses farkındalığı yani okuduğunu manaya maharetinin temel bir birleşeni olan ses farkındalığı hünerlerinde bir gerileme olduğunu, bir öğrenme kaybı olduğunu tespit ettik” dedi.
“Yüz yüze eğitimin asla uzaktan eğitimle karşılık kıyas kabul edilemez”
Çalışmalarını İngilizce olarak raporladıklarını kaydeden Coşkun “Dünyanın en saygın bilim mecmualarından biri olan Nature mecmuasında 30 Mayıs 2022 yılında kabul edildi. Çok şiddetli bir editörüyle süreç 4 farklı üst seviye bireylerinden hakemlikler sonucunda yayına kabul edildi. Bu çalışmada biz şunu gözlemledik sınıflarda gerçekleştirilen öğrenci öğretmen etkileşimine dayanan yüz yüze eğitimin asla uzaktan eğitimle karşılık kıyas kabul edilemez” diye konuştu.
“Özelikle matematik eğitimde düşüş tespit ettik”
Artvin Çoruh Üniversitesi Eğitim Fakültesi öğretim üyeleri Dr. Cihan Kara ise “Türkiye’nin farklı bölgelerinden bin 379 öğrenci ve ailelerinden elde ettiğimiz bilgilerde bilhassa matematik tabiatı itibariyle uzaktan eğitim çocukların başarılarında matematiksel hünerlerinde düşüş tespit ettik. Yeni testler, yeniden ölçekler geliştirdik. Anne, baba ve öğrenci ve öğretmen etkileşim ölçeği geliştirdik. Matematik marifet testimizde 10 soru var. Bunlar yaşa nazaran değişiklik gösteriyor. Biz bu soruları ilkokul müfredatından aldık. Yaş içerisinde çocukların neler bilmesi gerekiyor buna bağlı olarak sorular geliştirdik. Bu sorular sonucunda görebildiğimiz kadarıyla pandemi öncesi kümenin 10 soruda 8 gerçek ortalamaya sahip. Pandemi sonrası ise uzaktan eğitim alan çocukların ortalamasına baktığımız vakit bu 7’ye düştüğünü gördük. Sınıf düzeyi arttıkça bu ortalama farkının açıldığını gözlemledik” sözlerini kullandı.