Kreşin çocuk için kıymeti
Çocuklar farklı gelişim devrinde farklı özellikler gösterirler Tekrar birebir yaş kümesinde otele gelen Escort ve emsal gelişim periyodunda olan çocuklar da farklı özellikler gösterebilir 3 6 yaş periyodu oyun devridir Bu periyotta çocukların inatçılığı tutturuculuğu azalmış olup daha paylaşımcı daha toplumsallaşmış özellik kazanmışlardır Anne balgat Escort be babaya benzeme düzgün makus ayırımı yapma onların pahalarını doğruluk ahlak güzel olma paylaşma üzere bedellerini öğrenme kendi kimliğinin çekirdeklerini oluşturma periyodudur Bu nedenle hem günlük hayatta anne babalarını taklit elvankent Escort ederler hem de oynadıkları oyunda evcilik müsabaka otomobil oyunları küme oyunları hayali oyunlar ile kendi cinsel kimlik ve başka kimlik özelliklerini şekillendirirler
Gün uzunluğu yorulmadan oyun oynamak isterler Oyunlarında arkadaş ararlar Bu nedenle bu yaş kümesi çocukların yalnızca konutta ebeveynleri ile vakit geçirmesi uygun değildir Bu yaş kümesi çocuklar toplumsal etkileşim oyun kendi ufak tefek işlerini yaparak pek çok temel kavramı öğrenir konuşma toplumsal ve motor hünerlerini de geliştirirler Anne baba bağından arkadaş ilgisine geçerek ileride kuracağı ilgi biçimlerinin temellerini de bu devirde atarlar
Her çocuğun gelişimsel özellikleri farklı olacağından anne babalar kendi çocuklarının özelliklerine nazaran kreş ya da anaokulu seçmelidir Bu okullarda çocuklarının lisan toplumsal motor maharetlerinin gelişimi kıymetlidir Bu gelişimin en kıymetli ayağı yaşıtları ile etkileşim içerisinde olması olduğundan bilhassa toplumsal etkileşime oyuna yeterli vakit ayıran yeniden çocuğun gelişimsel sorun yaşadığı alanlara odaklanarak onları destekleyen programlar oluşturan okullar tercih edilmelidir
Anne babalar çocuklarını ne vakit kreşe başlatmalı
Henüz lisan maharetleri gereğince gelişmemiş tuvalet eğitimini tamamlamamış inatçı gereğince toplumsallaşmamış 1 3 yaş kümesi çocukların kreşe başlaması için uygun yaş değildir Kreşe başlama da en değerli özellik çocuğun anne babadan ayrılabilmeyi becerdiği buna katlanabildiği toplumsallaşmaya başladığı arkadaşları ile oyun oynamak istediği 3 yaş periyodudur Tekrar gelişimsel olarak çocuklar yaşıtlarını geriden takip etseler bile kreş ortamının sunduğu konuşma marifetini geliştirme oyun oynama kuralları öğrenme toplumsallaşma motor hünerleri geliştirme üzere nedenlerle bu çocuklarında kreşe başlatılması önerilir
Kreşe ahenk süreci
Kreşe anaokuluna başlama çocuklar ve aileleri için aslında ömrün yeni bir devrine atılan birinci adımdır Meskenden nizamlı yapılacak birinci ayrılıktır Çocuk için anne baba kucağından bildiği tanıdığı ortamdan tanımadığı bir ortam yaşıt ve öğretmenlerinin ortasına iştiraktir Hem ebeveynler hem de çocuklar için yeni bir şey olmakla bir arada çocuğun gün uzunluğu oynayacağı dünyayı ve kendisini keşfedeceği geliştireceği bir ortamdır Anne babalar ve okul çocuğun bu yeni ortama ahenk sürecini kolaylaştırmalıdır Günlerce kreşe başlamayı gerilimli bir olay üzere anlatmamalıdırlar Ebeveynler kreşle ilgili bilgi vermeli mümkünse çocuk kreşe başlamadan tanıtmalıdırlar Tekrar her gün kreşe gidilmesi gerektiğini açıklamalı bunda gönülsüz olan çocuklar karşısında kararlı olunmalıdır
Kreşe giden gitmeyen çocuklar ortasında fark var mıdır
Okul öncesi eğitim alan çocukların gelişim özellikleri toplumsal marifetleri sonraki akademik hayatına ahenk ve akademik maharetlerinin daha uygun olduğu görülmüştür Bilhassa konutta kalan çocukların bilgisayar televizyon başında daha fazla vakit geçirdiği bu periyotta kreşin kıymeti ve çocuğun gelişimine katkısının kıymeti artmıştır
Çocuğu kreş okul fikrine nasıl hazırlamalı
Gelişimini olağan olan çocukları okula başlatma travma yaratmaz Bilhassa gelişimsel sorun yaşayan ebeveynlerden ayrılmakta zahmet çeken özgüveni düşük çocuklar zorlanabilir Bu çocuklar da uygun dayanak ve yönlendirme ile bu sorunun üstesinden gelir ve okula devam edebilirler yukarıda anlatıldı Uygun yaklaşımlarla okula devam zahmeti yaşayan telaş ve endişeleri başlayan çocuklar daha profesyonel dayanak almalıdırlar
Kreşe ahenk göstermediğini fark edersek ağlama reaksiyon gösterme birtakım fizikî ya da ruhsal belirtiler varsa ebeveyn olarak bize düşen nedir okul ne yapmalıdır
Okula başlama devrinde bazen ebeveynler farkında olmadan çocuklarından ayrılmak istemeyebilirler Tekrar çok dertli gözetici titiz çok uyaran denetim eden ebeveynlerin çocukları daha dertli olabilir Bu çocuklar konuttan ya da ebeveynlerinden ayrılmak okula gitmek istemeyebilirler Bu durumda ebeveynler de vakit zaman çocuğu okula göndermezlerse sorun daha karmaşık ve inatçı bir hal alabilir Anne babalarının hangi durumda kendilerini okula göndermediğini öğrenen çocuklar bu yolu şiddetini artırarak kullanmak isterler Bu durumda ebeveynler okula gönderme konusunda kararlı olmalı çocuğu yavaş yavaş okula alıştırmaya uğraşmalıdırlar Okul idaresi çocuğa ve aileye takviye olmalı çocuğun alışma devrinde sabırlı olmalı çocuğa mahsus esnek bir tavır sergilemelidir Sorun devam ettiğinde ve çocuğun dertleri fazla olduğunda çocuk psikiyatristi dayanağı almalıdırlar
